圖為“流動少年宮”的老師給孩子們上美術(shù)課。圖片來源：蘭州日報
3月13日一大早，蘭州市少年宮組織“流動少年宮”的老師們驅(qū)車3個小時，再次來到精準扶貧點永登縣民樂鄉(xiāng)鐵豐村何羅小學(xué)，為這里的孩子們帶去舞蹈、美術(shù)、書法專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在校園里就能享受到“教育扶貧”帶來的校外優(yōu)質(zhì)的教育資源，體驗到別致的快樂課堂，感受不一樣的學(xué)習(xí)樂趣！
舞蹈專業(yè)的老師帶領(lǐng)著何羅小學(xué)的學(xué)生們，跳起了春天的舞蹈，在動聽的旋律中，學(xué)生們用身體去表達，用心去感受，在溫暖的春風(fēng)里，陽光的普照下，釋放他們對春天的向往，對美好生活的期待。
美術(shù)專業(yè)的老師告訴孩子們好消息，讓他們參加“2019年全國少年兒童‘心中有祖國心中有他人’”主題教育活動中圖文創(chuàng)作大賽，并向?qū)W生們展示了前兩年部分優(yōu)秀獲獎作品，并播放了綠色環(huán)保手工藝作品展、垃圾分類、展現(xiàn)親情教育的視頻，讓同學(xué)們欣賞和借鑒，并發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)作出有新意、有特色的參賽作品，在之后的專業(yè)輔導(dǎo)中持續(xù)給予指導(dǎo)，直至創(chuàng)作出完整的作品。
整堂課學(xué)生們都專心致志地聆聽，仔細地看著老師帶來的所有資料，生怕錯過每一個細節(jié)，清澈的眼神中透露出對知識的渴望、對藝術(shù)世界的向往。
書法專業(yè)的老師課堂內(nèi)容是“小學(xué)階段的書寫”，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，掌握規(guī)范的寫字技能，老師課前認真制定的教學(xué)計劃，課堂里讓學(xué)生在書寫漢字時感受、認識、理解書法的美，體會書法藝術(shù)和中華傳統(tǒng)文化的魅力。四年級的高向娜同學(xué)特別認真地告訴記者：“我的書寫一直不好，今天書法老師給我做了指導(dǎo)，使我很受啟發(fā)，以后我要天天練，一定規(guī)范書寫，爭取得到老師的表揚。”
何羅小學(xué)校長崔成表示，鄉(xiāng)村學(xué)校的規(guī)模小，老師的數(shù)量也很少，所以在開發(fā)一些有益且有趣的課外活動上師資比較缺乏。而“流動少年宮”有一支優(yōu)秀的校外教育輔導(dǎo)員隊伍，而且都有著豐富的教育教學(xué)與綜合實踐活動指導(dǎo)經(jīng)驗。讓更多的鄉(xiāng)村學(xué)生可以免費享受到符合自己理想與喜好的校外教育資源，在“流動少年宮”這個大平臺上實現(xiàn)更主動地學(xué)習(xí)。
“近年來，隨著國家政策對農(nóng)村教育投入的傾斜，城鄉(xiāng)教育在硬件上的差距逐漸縮小，主要差距表現(xiàn)在師資水平上。現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校最缺的不再是桌椅板凳和儀器設(shè)備，而是教師的教育理念、教學(xué)水平和教學(xué)技能。因此，對農(nóng)村教育的‘扶貧’要‘精準’到師資培訓(xùn)上。蘭州市少年宮結(jié)合單位業(yè)務(wù)特色開展‘教育精準扶貧’，針對當(dāng)?shù)貙嶋H，制定落實幫扶措施。‘流動少年宮’的活動項目是根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校孩子的特點量身定做的，為了讓環(huán)境和氛圍更加接近少年宮，我們都在極力‘復(fù)制’，從教學(xué)流程、內(nèi)容到教具，都是一樣的，所以深受孩子們的喜歡。”蘭州市少年宮相關(guān)負責(zé)人如是說。
蘭州市“流動少年宮”希望通過專業(yè)性藝術(shù)示范倡導(dǎo)課程培訓(xùn)，給貧困地區(qū)的孩子們帶去最新、最好、最實用的教育資源和信息，將各種形式的活動帶到孩子們的身邊，切實為孩子們搭建一個能與外界交流的平臺，開闊他們的視野，豐滿他們的羽翼，助力他們飛向美好的明天！（蘭州日報）