11月11日11時40分，是蘭州水車園小學放學路隊時間。在現場看到，每一個班的孩子都高聲背著古詩詞走出校園，可見學校把創建文明校園滲透到學校管理的每一個細節。
近年來，蘭州市委、市政府高度重視文明校園創建工作，圍繞中央文明委的安排部署，將文明校園創建作為加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要抓手，作為群眾性精神文明創建活動的重要內容，作為文明城市創建的重要載體，多措并舉，深入推進，取得了良好的社會效應。截至2018年底，共評選國家級文明校園2所、省級59所、市級169所、區縣級文明校園318所。
注重校園活動建設
蘭州市外國語高級中學副校長蘇寶國在采訪中說，每年5月23日，學校都舉辦“5·23”校園藝術節，并逐步形成外語的特色，兼蓄藝術氛圍。每年6月初，學校為高三畢業生精心安排打造別具特色的畢業典禮，旨在培養學生感恩之心和母校榮譽感。每年9月28日，學校舉行盛大的祭孔典禮，全校師生身著正裝，奏雅樂、念祭詞、讀論語，緬懷先師，莊重而肅穆。每年12月9日，學校舉行“唱紅歌、誦經典”紀念“12·9”活動，培養了學生的愛國主義熱情，樹立了民族自豪感。同時學校還結合外語教學特色，創設了“用英語講好中國故事”、雁園文化系列活動(英語詩歌朗誦、英語話劇表演、英語達人秀、外文歌詠比賽等)，各級各類校園活動對學生德育工作的開展起到重要作用。喚起同學們的文明意識，展示學校的文明形象。
“我們通過這些活動創建文明校園，對學生來講，提升了學生的文明程度。我們的學生在文明習慣，文明禮儀各方面取得了很好的進步，個人素養也得到了提升。而且通過學生小手拉大手，用一個學生影響一個家庭，從家長反饋情況來看效果比較明顯。”蘇校長說。
蘭州外國語高級中學在創建文明校園的活動中，校園學生活動不斷正規化、規?；?、特色化。
學校每年以各種學生活動為契機，培養學生愛國主義熱情，培養學生集體榮譽感責任心。高一一班劉涵同學說道：“我們學校經常會開展一些用英語講好中國故事這樣的活動，用簡單流暢的語言來講我們本土的故事，這種中西文化的交融，不僅是對我們能力的一種提升，更是創建文明校園的一種踐行。而且學校開展祭孔活動，會有流程和禮制，讓我們牢記傳統文化。我覺得這是非常好的。”
豐富文明校園內涵
“在創建文明校園中，我們學校打出了‘三張名片’，其一是微笑，微笑是一種友善的態度，每天早上我們同學間互相微笑，傳遞了正能量;其次是鞠躬，我們要行鞠躬禮，這是一種文明的行為;最后就是點贊，遇到好人好事，我們都應該伸出大拇指為他人點贊。這也反映了我們學校和諧的校園氛圍，如果我們同學都能夠做到以上的三點，我相信我們蘭州會更加文明。”來自水車園小學六年級一班的李伊雨果對記者說。
水車園小學近年來立足于品質提升和學生發展，扎實推進文明校園創建工作，建設了屬于自己的思想道德教育——“三字德育”體系，引領學生“自主學習，做一個樂學善思的黃河娃；自主管理，做一個民主快樂的黃河娃；自我教育，做一個德行優秀的黃河娃;開展了豐富多彩的德育實踐活動，“我們的節日”、愛心義賣、講文明樹新風、我身邊的美德少年、曬家風亮家訓等活動都取得了不錯的成效，使學生的自信心不斷增強，眼界不斷開闊，自我認識和自我促進不斷升華。
落實立德樹人任務
外國語高級中學辦公室主任宋小榮說，學校按照“五師四有”總體發展要求，按照教師發展的規劃，樹立了教師發展標準。這個標準以師德建設為主，在這個過程中加強師德師風的培訓，有計劃有舉措地落實教師培訓，提高教師的思想道德建設;第二個大的方面主要是豐富我們的活動載體，我們經常開展師德師風的承諾活動，每一學期都會讓教師簽訂師德承諾書。之后我們在教師的考核，包括評優選先里面也將師德這一塊納入主要考核范圍。外國語高級中學通過對教師的培訓，提高教師的素養;開展課堂教學的展示活動、競賽活動，提高教師的教學能力。最后就是開展評優選先活動，利用各種媒體去宣傳，讓好的老師成為大家學習的標桿，還會在學校里面開展我最喜歡的教師等活動。除此之外，學校在教師培養中提出建設現代化外國語學校，尤其將立德樹人放在首位，始終將立德樹人的根本任務落到實處。
水車園小學教師隊伍建設注重內外兼修，把學校的制度建設與教師的個人修為相結合。通過開展課堂教學比賽、教學基本功比賽等活動提高教學素養；通過開展師德師風演講，教師讀書交流等活動提高師德修養；通過開展教師社團、校本培訓等活動促進身心健康;通過開展文明班級、文明班主任、優秀德育工作者等評比工作，推動教師隊伍的精神文明，樹立“永遠執著的美麗”的教師形象。
引導學生正確使用網絡
水車園小學校長金艷說：“現在家長中間都流傳著一句話：你要是想毀掉一個孩子，就給他一部手機，那是因為我們在平常孩子使用手機的過程中，沒有進行很好的管理。所以，我們要求老師和孩子能夠很好地管理孩子，同時要疏導孩子怎么樣去正確地使用手機。”
外國語高級中學辦公室主任宋小榮說：“我們經常引導學生，首先要弘揚正能量，教學生在上網過程中不發表負能量評論，而是文明的留言、評論。教他們利用自己的知識分辨網絡上好和不好的東西，弘揚正能量，抵制或消除消極、負面的東西。”